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教育视野3

教育者的视野3

教育的可持续发展小议5

过分关注等于伤害7

好的家风传递社会正能量9

有诚心的教育12

“规矩”是中华传统礼仪的载体14

教育者的责任18

知命之年的人生思考21

教育浅思考24

教育就是一颗平常心28

形与影30

没有个性的教育是不完整的教育32

让孩子享受“苦”之教育35

关于“自卑”的辩证思考37

班级管理ABC40

学校年级文化建设浅思考43

考前调适的几点做法46

给2016届毕业生的十句话48

写给高考失利的同学们51

走出贫困53

留一条让孩子选择的路55

就查到这里吧58

长大后他撑起了一个家62

初心语文67

“初心”是什么？67

安顿静美心灵70

语文教师的几个“不能远离”72

放慢你的脚步“吟啸且徐行”74

做语文教师的五种境界77

教师的两个同心圆80

课堂是名师安身立命之本——聆听岳维鹏主任《名师的素养》的报告有感82

关于“三”的哲学思考84

中学语文中的“酒”文化与语文核心思想传承87

尊儒四修为91

老子的“大”思想微观94

庄子惠子论辩的哲学思想管窥97

中学语文中的“孝”思想微观100

课堂生态105

有效教学的要义探究105

基于课堂观察的思考107

语文学习过程性评价刍议111

生命课堂让课堂绽放生命之花115

让生命之花绽放在语文课堂之中——《热爱生命》课堂教学评价118

教师的“忽悠”艺术121

课堂的静态艺术124

我们怎样做君子？127

唱响优美旋律涵养审美情操129

人生能有几多情？——苏轼情感世界管窥132

藕花深处136

人物形象的独特性与多样性138

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”独特艺术风格鉴赏142

从庄子的“养生”看“养学”145

《虞美人》虚词表意效果探讨148

公元某年转换为干支某年的方法150

尊儒的理想社会管窥152

指指点点说项羽155

二十四节气口诀158

用诚信救赎虚荣——莫泊桑《项链》中蕴含的几种精神160

作文应注重知识含量163

辐射型作文教学法初探166

作文自由表达例谈170

任务驱动型作文写作探究173

大医医国及正能量178

痛苦也会成为财富181

丰厚的校园文化是学校可持续发展的垫脚石183

语文教师走班制之实践探究188

一石激起千层浪——语文教学开展研究性学习的认识和实践191

吴忠市区高中研究性学习课程开设情况调查报告195

语文课程资源在早读中的有效利用课题研究报告204

诗文漫步213

吴忠中学赋213

故园赋215

知秋赋217

根赋220

物华赋222

鸡年话鸡“品”224

金狗旺春227

菊花飘香的季节229

菊韵232

校园春早235

留住乡愁238

金驹传奇258

旅英印象260

房子273

夏日宝宝276

守望279

夏夜黄河水悠悠281

深深地鞠躬283

莫里翡翠谷：一个神奇的热带植物园285

腾冲碎片287

家事记忆289

净拭一扇窗299

记忆301

折翅天使303

都江堰抒怀306

游百望山抒怀306

意象七律307

公祭307

竹韵蜀南308

春日绝句308

寻踪309

茶马行309

迎端阳310

行祭祖道中310

游秦淮311

故园祭祖311

缅怀红军312

望海潮·学苑312

青玉案·庙会313

临江仙·黄河古道出群山313

忆总理314

后记316