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第一章 学前教育科学研究概述1

第一节 学前教育科学研究的基本概念2

一、科学与科学研究2

二、学前教育科学研究3

三、学前教育科学研究方法体系6

第二节 学前教育科学研究的意义和任务8

一、学前教育科学研究的意义8

二、学前教育科学研究的任务9

第三节 学前教育科学研究的基本原则11

一、学前教育科学研究的伦理原则11

二、学前教育科学研究的操作原则12

第四节 学前教育科学研究的程序14

一、科学环14

二、学前教育科学研究的程序15

本章小结18

拓展阅读18

思考与探索19

第二章 学前教育科学研究的选题与设计20

第一节 学前教育科学研究课题的选择21

一、学前教育科学研究课题的含义21

二、学前教育科学研究课题选择的意义22

三、学前教育科学研究课题选择的原则24

四、学前教育科学研究课题的来源26

五、学前教育课题选择的思维策略31

第二节 学前教育科学研究的设计33

一、形成假设34

二、选择研究样本38

三、决定研究变量41

四、下操作性定义42

第三节 学前教育科学研究课题申报书的填写44

一、课题名称44

二、研究的目的和意义44

三、研究现状和趋势45

四、研究目标46

五、研究内容46

六、研究方法46

七、研究团队46

八、研究步骤和进度安排47

九、预期成果及形式47

十、保障措施47

本章小结47

拓展阅读47

思考与探索48

第三章 文献检索49

第一节 文献检索概述50

一、文献的含义及类型50

二、文献检索的含义及作用54

三、教育文献的检索来源56

第二节 如何进行文献检索57

一、文献检索的过程57

二、文献检索的工具59

三、文献检索的方法66

第三节 文献的整理和分析67

一、整理和分析文献67

二、撰写文献综述72

本章小结78

拓展阅读78

思考与探索78

第四章 教育观察法80

第一节 教育观察法概述80

一、教育观察法的含义及特点82

二、教育观察法的类型83

三、教育观察法的评价85

第二节 教育观察法的设计与实施86

一、教育观察法的设计86

二、教育观察法的实施87

本章小结97

拓展阅读97

思考与探索97

第五章 个案研究法98

第一节 个案研究法的内涵99

一、个案研究法的含义100

二、个案研究法的特点与意义101

三、个案研究的优缺点103

第二节 个案研究法的类型104

一、从研究对象角度分类105

二、从研究内容角度分类106

三、从研究时效取向分类106

第三节 个案研究的步骤110

一、个案研究的功能与应用111

二、个案研究的基本程序112

三、个案研究报告的撰写119

本章小结122

拓展阅读122

思考与探索123

第六章 调查法124

第一节 调查法概述125

一、调查法的含义及其特点126

二、调查法的基本原则和要求127

三、教育调查法的类型129

第二节 问卷调查法130

一、问卷调查法的优缺点131

二、问卷调查的类型132

三、问卷的编制134

四、问卷的发放与回收140

第三节 访谈调查法141

一、访谈法的优缺点142

二、访谈法的类型144

三、访谈法的实施程序146

第四节 调查表152

一、调查表的基本特点152

二、调查表种类152

三、调查表编制的基本要求153

第五节 调查法的实施步骤153

一、准备阶段154

二、调查阶段155

三、分析总结阶段156

第六节 调查报告的撰写157

一、题目157

二、正文158

三、结尾161

本章小结161

拓展阅读162

思考与探索162

第七章 教育实验研究法163

第一节 教育实验研究法概述164

一、教育实验研究法的含义及特点164

二、教育实验研究法的类型166

三、实施教育实验研究法的一般程序167

第二节 教育实验变量控制及实验效度169

一、教育实验变量控制169

二、教育实验的效度172

第三节 教育实验设计176

一、教育实验设计的原则176

二、良好教育实验设计的标准177

三、教育研究中常用的教育实验设计178

本章小结184

拓展阅读185

思考与探索185

第八章 作品分析法186

第一节 作品分析法的概述187

一、作品分析法的含义187

二、作品分析法的特点187

三、作品分析法的价值188

四、作品分析法的分类190

第二节 作品分析法的实施过程193

一、明确研究目的193

二、搜集研究资料193

三、选择分析指标194

四、分析研究作品并得出结论198

第三节 作品分析法应当遵循的原则198

一、情境性原则198

二、全面性原则199

三、发展性原则199

第四节 幼儿成长档案袋199

一、幼儿成长档案袋的含义199

二、幼儿成长档案袋资料的类型200

三、幼儿成长档案袋制作时存在的误区200

本章小结204

拓展阅读205

思考与探索205

第九章 教育叙事研究206

第一节 教育叙事研究概述207

一、教育叙事研究的起源和发展207

二、教育叙事研究的概念208

三、教育叙事研究的特点209

四、教育叙事研究对教师发展的意义211

第二节 教育叙事研究的操作步骤213

一、确定研究问题213

二、选择研究对象214

三、搜集叙事资料，形成现场文本214

四、编码并重新讲述故事216

五、确定个体故事包含的主题或类属217

六、撰写研究文本，确认评估研究217

第三节 教师如何做教育叙事研究219

一、幼儿园教师叙述何事219

二、对幼儿园教师开展教育叙事研究的建议221

本章小结222

拓展阅读223

思考与探索223

第十章 教育行动研究224

第一节 教育行动研究概述225

一、教育行动研究的含义225

二、教育行动研究的发展历史226

三、教育行动研究的基本特征229

第二节 教育行动研究的开展和评价233

一、教育行动研究开展的过程233

二、教育行动研究成果公开发表的意义和途径238

三、行动研究计划及开展的评价240

第三节 行动研究法在学前教育科学研究中的开展243

一、教师开展行动研究存在的问题243

二、促进幼儿教师成为教育行动研究者的策略245

本章小结247

拓展阅读248

思考与探索248

第十一章 学前教育科学研究的成果表述和评价249

第一节 学前教育科学研究成果表述的意义与类型250

一、学前教育科学研究成果及其表述250

二、学前教育科学研究成果表述的类型252

三、学前教育科学研究成果表述的基本要求254

第二节 学前教育科学研究成果表述的步骤255

一、确定主题255

二、编写提纲256

三、撰写初稿257

四、修改和定稿258

第三节 学前教育研究成果表述的形式260

一、学前教育研究报告260

二、学前教育研究论文269

第四节 学前教育研究成果的评价274

一、学前教育研究成果评价的内容274

二、学前教育研究成果评价的要求275

三、学前教育研究成果评价的方式276

本章小结279

拓展阅读279

思考与探索279

参考文献281