图书介绍
教师礼仪与文化修养PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李佳主编 著
- 出版社： 上海：上海交通大学出版社
- ISBN：9787313150745
- 出版时间：2016
- 标注页数：159页
- 文件大小：68MB
- 文件页数：168页
- 主题词：教师－礼仪－教材；教师－修养－教材
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图书目录
第一章 教师礼仪概述1
第一节 礼仪与教师礼仪1
一、礼仪的涵义与特征2
二、教师礼仪的含义与特征3
第二节 教师礼仪的原则5
一、律己原则5
二、敬人原则7
三、平等原则8
四、宽容原则9
五、真诚原则10
六、适度原则11
七、从俗原则12
第三节 教师礼仪的功能13
一、良好的礼仪素养有助于建立德才兼备的职业形象13
二、良好的礼仪素养有助于增进互信互爱的师生交往13
三、良好的礼仪素养有助于建立平等融洽的人际沟通15
四、良好的礼仪素养有助于增强为人师表的道德示范16
第二章 教师仪容礼仪17
第一节 教师仪容礼仪的含义及标准17
一、教师仪容礼仪的涵义18
二、教师仪容礼仪的标准19
第二节 教师发型的礼仪要求19
一、女教师发型的礼仪要求19
二、男教师发型的礼仪要求21
第三节 教师面容的礼仪要求22
一、女教师面容的礼仪要求22
二、男教师面容的礼仪要求29
第四节 教师仪容的其他礼仪要求30
一、指甲30
二、体毛30
三、体味30
第三章 教师仪态礼仪32
第一节 教师仪态礼仪的含义及标准33
一、教师仪态礼仪的含义33
二、教师仪态礼仪的标准33
第二节 教师的站姿34
一、教师正确的站姿34
二、教师不良的站姿36
第三节 教师的坐姿37
一、教师正确的坐姿37
二、教师不良的坐姿39
第四节 教师的行姿40
一、教师标准的行姿40
二、教师不良的行姿42
第五节 教师的蹲姿43
一、教师标准的蹲姿43
二、教师不良的蹲姿44
第六节 教师的手势45
一、使用手势的礼仪要求45
二、教师的规范手势46
三、教师的不良手势48
第七节 教师的表情49
一、目光49
二、笑容51
第四章 教师服饰礼仪53
第一节 教师服饰礼仪的含义与标准54
一、教师服饰礼仪的含义54
二、教师着装标准54
三、教师着装禁忌55
第二节 女教师着装礼仪58
一、女教师着装应遵循的原则59
二、女教师着装禁忌64
第三节 女教师配饰礼仪65
一、佩戴饰品的原则65
二、佩戴饰品的常识66
第四节 男教师着装礼仪71
一、男教师在不同场合的着装规则71
二、男教师着装禁忌76
第五节 男教师配饰礼仪77
一、佩戴饰品的原则77
二、佩戴饰品的常识78
第五章 教师言谈礼仪87
第一节 教师言谈礼仪概述87
一、教师言谈礼仪的含义87
二、教师言谈礼仪的特性88
三、教师言谈要遵守的基本原则89
第二节 教师言谈礼仪的基本要求90
一、教师言谈用语要规范90
二、教师言谈内容要贴切97
三、教师言谈方式要恰当98
第三节 教师言谈技巧100
一、学会倾听100
二、恰当赞美102
三、真诚微笑103
四、善用体态104
第六章 教师沟通礼仪107
第一节 与学生有效沟通107
一、做会说话的教师108
二、做有人格魅力的教师109
三、做会微笑的教师111
四、做呵护学生心灵的教师112
五、做态度亲切和善的教师114
第二节 与家长亲密合作115
一、教师与家长亲密合作的四个原则115
二、召开家长会的礼仪116
三、接待家长的礼仪118
第三节 与同事和谐相处120
一、积极配合同事120
二、充分信任同事121
三、学会赞赏同事121
四、懂得包容同事122
五、尊重同事隐私123
第七章 教师校园礼仪125
第一节 教师的课堂礼仪125
一、课堂教学礼仪125
二、教师听课礼仪129
第二节 教师办公室礼仪129
一、办公室仪表礼仪129
二、办公室行为礼仪129
三、办公室谈心礼仪130
四、办公室接听电话礼仪130
五、办公室交谈礼仪131
第三节 教师参加校园活动礼仪131
一、参加升旗仪式131
二、参加会议132
三、参加学生活动134
第四节 教师的日常行为礼仪134
一、进出校门礼仪135
二、校园生活礼仪136
三、食堂就餐礼仪136
第八章 教师文化礼仪138
第一节 教师的文化缺失与担当138
一、教师的文化缺失138
二、教师的文化担当141
第二节 教师文化修炼之一——培养乐学善思的阅读习惯142
一、阅读是教师提升身、心、灵的良方143
二、选择合适的阅读书籍144
三、选择合适的阅读方式146
第三节 教师文化修炼之二——塑造与时俱进的学习品格149
一、坚守“为君子学”的学习目的，孕育“品质之水”149
二、树立终身学习的观念，孕育“活源之水”150
三、养成良好的学习习惯，孕育“复合之水”151
四、注重学习与情感体验，孕育“融合之水”151
第四节 教师文化修炼之三——培育高雅的审美修养152
一、高雅的审美修养是现代教育对教师文化素养的更高要求152
二、培养美好情感，孕育尚美之心153
三、学习美学理论，培育审美观念154
四、培养健康情趣，提高审美能力154
第五节 教师文化修炼之四——孕育高尚的师德风范155
一、坚定的理想信念155
二、高尚的道德情操156
三、忠诚的职业态度157
四、生动的仁爱之心157
参考文献159