图书介绍
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- 赵绍军主编 著
- 出版社： 郑州：郑州大学出版社
- ISBN：9787811065947
- 出版时间：2007
- 标注页数：408页
- 文件大小：30MB
- 文件页数：425页
- 主题词：语文课－教学研究－高等学校－教材；语文课－教学研究－小学
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图书目录
绪论1
第一编 小学语文课程论9
第一章 小学语文课程的性质、地位与设置9
第一节 课程与小学语文课程9
第二节 小学语文课程的性质和地位12
第三节 小学语文课程设置及演变18
第四节 小学语文课程发展的成就和存在的问题20
第二章 小学语文新课程的基本理念、目标和结构23
第一节 小学语文课程的基本理念23
第二节 小学语文课程的目标29
第三节 小学语文课程的结构36
第四节 新课程带来的新变化38
第三章 小学语文课程资源46
第一节 课程资源概说46
第二节 小学语文课程资源开发与利用的原则和要求49
第三节 小学语文课程资源开发与利用的措施和方法54
第四节 小学语文课程教材56
第五节 小学语文教科书的使用64
第二编 小学语文学习论71
第四章 小学语文学习的主要方式71
第一节 学习方式的转变71
第二节 现代学习方式的基本特征72
第三节 自主学习与合作学习76
第四节 探究性学习80
第五节 “自主”“合作”“探究”三者的辩证关系85
第三编 小学语文教师技能论95
第五章 小学语文教学设计95
第一节 小学语文教学设计的特征及意义95
第二节 小学语文教学设计的依据及原则97
第三节 小学语文教学设计的过程101
第四节 小学语文教学方法设计107
第六章 小学语文教学常规124
第一节 备课124
第二节 说课128
第三节 上课133
第四节 听课与评课143
第五节 写教学笔记145
第四编 小学语文模块教学论153
第七章 识字与写字教学153
第一节 识字与写字的教学目标153
第二节 汉语拼音教学156
第三节 识字教学161
第四节 写字教学171
第八章 阅读教学175
第一节 阅读教学的性质和目标175
第二节 阅读教学的原则和策略179
第三节 阅读教学的过程、内容和方法186
第四节 不同体裁课文的教学202
第九章 作文教学206
第一节 作文教学的意义和目标206
第二节 作文教学的方式与方法208
第三节 作文训练与学生创新能力的培养213
第四节 作文批改和评价的改革216
第十章 口语交际教学222
第一节 口语交际教学的意义和任务222
第二节 口语交际教学的过程226
第三节 口语交际教学的基本策略227
第四节 口语交际教学的途径和方式方法232
第五节 口语交际教学中应注意的问题237
第十一章 小学语文综合性学习与教学243
第一节 语文综合性学习的本质与特征243
第二节 语文综合性学习的教学原则249
第三节 语文综合性学习的指导方略251
第五编 课程学习实践论263
第十二章 小学语文教学实践263
第一节 教学实践的重要意义和作用263
第二节 教学模拟实践264
第三节 教育见习281
第四节 教育实习283
第六编 教学评价与教学艺术论295
第十三章 小学语文课程评价295
第一节 小学语文课程评价的改革295
第二节 小学语文学习评价300
第三节 小学语文课堂教学评价309
第十四章 小学语文教学艺术318
第一节 课堂教学调控艺术318
第二节 教学方法选择艺术323
第三节 课堂语言运用艺术329
第七编 语文课堂生成论337
第十五章 小学语文“生成的课堂”337
第一节“生成的课堂”的基本性质和特征337
第二节“生成性课堂”与“课堂中的生成”342
第三节“生成的课堂”实施策略和践行反思347
第八编 教育科研与教师发展论361
第十六章 小学语文教科研361
第一节 小学语文教科研的意义361
第二节 小学语文教科研的基本步骤362
第三节 小学语文教科研的常用方法367
第四节 小学语文教科研成果的表述379
第十七章 小学语文教师的专业发展388
第一节 教师专业化及专业成长388
第二节 小学语文教师专业发展的影响因素391
第三节 小学语文教师专业发展的基础395
第四节 小学语文教师专业发展的策略402
参考文献408