图书介绍
教育哲学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 石中英著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：7303086250
- 出版时间：2007
- 标注页数：333页
- 文件大小：22MB
- 文件页数：341页
- 主题词：教育哲学－高等学校－教材
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图书目录
导言 哲学与教育1
第一章 什么是教育哲学10
第一节 教育哲学的定义10
一、我国教育哲学家的定义10
二、国外教育哲学家的定义15
三、教育哲学的新定义18
第二节 教育哲学的价值32
一、教育哲学的价值危机32
二、重估教育哲学的价值34
第三节 教育哲学的学习与研究40
一、对社会和人生问题高度关注40
二、不断挖掘教育生活的经验41
三、不断提高自己的哲学素养42
四、努力学习教育哲学名著43
五、从事教育哲学的研究44
第二章 教育哲学简史45
第一节 中国教育哲学的历史45
一、解放前中国教育哲学的发展46
二、解放后中国教育哲学的取消与重建47
三、当前我国教育哲学研究存在的主要问题49
第二节 英国教育哲学的历史50
一、20世纪40年代之前：规范教育哲学50
二、20世纪40年代至70年代末：分析教育哲学51
三、20世纪80年代之后：可能的公共教育哲学55
第三节 美国教育哲学的历史57
一、19世纪末20世纪初的美国教育哲学58
二、两次世界大战期间的美国教育哲学60
三、第二次世界大战后的美国教育哲学62
四、20世纪80年代以来美国教育哲学的新发展64
第三章 人生与教育67
第一节 人的存在与教育67
一、人作为人的存在特征68
二、人作为人的存在问题70
三、人的存在问题与教育73
第二节 人的形象与教育76
一、教育知识传统中人的形象77
二、教育知识传统中人的形象的批判82
三、重塑教育知识中人的形象85
第三节 人的境界与教育91
一、中国历史上的几种人生境界学说92
二、西方历史上的几种人生境界学说96
三、人生的境界与教育100
第四章 知识与课程107
第一节 知识与人生107
一、什么是知识107
二、知识与人生111
三、人生与课程117
第二节 知识的性质与课程119
一、知识性质与课程的一般关系119
二、现代知识的性质与现代课程121
三、后现代知识的性质与后现代课程127
第三节 知识的类型与课程132
一、自然知识与自然课程133
二、社会知识与社会课程136
三、人文知识与人文课程140
第五章 理性与教学146
第一节 理性与人生146
一、什么是理性146
二、理性与人生150
三、理性与社会重建153
第二节 理性与教学156
一、什么是教学157
二、教学的理性基础161
三、教学：理性的探险166
第三节 理性的教化172
一、作为教育目的或教学目标的理性173
二、教学的理性化179
三、理性的教化与教师184
第六章 自由与教育188
第一节 自由与人生188
一、什么是自由188
二、自由与人生196
三、自由与社会201
第二节 自由与教育204
一、自由需要启蒙204
二、自由与“教育”意义的呈现208
三、自由教育的精神213
第三节 教育中的自由及其限度220
一、学术自由及其限度220
二、教学自由及其限度226
三、学习自由及其限度230
第七章 民主与教育236
第一节 民主与人生236
一、什么是民主237
二、民主与人生243
三、民主与社会247
第二节 民主与教育252
一、民主需要教育252
二、民主公民的素质256
三、民主教育：性质与目的261
第三节 教育的民主化265
一、什么是教育民主化266
二、教育民主化的四项原则268
三、建设民主的学校274
第八章 公正与教育278
第一节 公正与人生278
一、什么是公正279
二、公正与人生287
三、公正与社会291
第二节 公正与教育296
一、公正需要教育296
二、公正教育：培养有正义感的人301
三、社会公正与公正教育305
第三节 教育中的公正问题310
一、什么是教育公正311
二、教育公正的主要类型313
三、教育公正的实现318
参考文献329