图书介绍
把德育过程还给学生 黄浦区德育工作纪实PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 曹跟林，李峻，毛裕介著 著
- 出版社： 上海：上海教育出版社
- ISBN：9787544413589
- 出版时间：2007
- 标注页数：248页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：259页
- 主题词：德育－工作经验－黄浦区
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图书目录
序1
德育工作贵在提升实效性3
抓住环节，凸现主体，注重过程，追求实效14
实践体验，增进学生道德经验的积累25
一、自主体验，让学生在积累经验中感悟认知25
1．积累经验，让道德认知起跑25
2．加强实践，让道德自省裁判28
二、躬行实践，让学生在活动过程中激活内需30
1．突出对教育对象主体性的尊重31
2．关注青少年道德发展的特点32
三、巧用资源，让学生在广阔天地中实践道德33
1．依托德育资源，提供积累经验的土壤33
2．活化德育资源，加深道德实践的体验43
3．介入德育资源，加强自我教育的锻炼58
交流分享，引发学生道德意识的共鸣70
一、道德意识共鸣产生于学生主动交流中70
1．真情实感，是唤起道德意识共鸣的前提71
2．有效沟通，是引发道德意识共鸣的条件78
3．学会思考，是促进道德意识共鸣的关键82
二、拓宽渠道，让学生得到有效交流85
1．提供交流的平台，学会分享，赞美高尚88
2．创新交流的载体，接纳他人，悦纳自我88
3．设计交流的环境，激励奋进，认同集体88
4．引导交流的主题，主流导向，多元选择89
三、引发共鸣，分享道德体验的实践经验89
1．搭建平台，选择载体，给学生提供作出道德判断的条件90
2．主体参与，充分展示，调动学生提高道德水平的主动性97
3．切磋交流，分享体验，形成促进学生道德发展的环境101
研究探索，引领学生道德情感的升华119
一、认识转化，促进学生道德言行的统一119
1．道德情感是将道德认知、道德实践、道德信念连接起来的桥梁120
2．道德情感是在信息接受、思想碰撞、行为选择的过程中得到的升华122
二、感染迁移，增进学生道德情感的体验127
1．更新学生的道德观念，将观念与一定的情绪体验联系起来131
2．创设自主的道德实践，在实践中学生的情感体验逐渐增长132
3．寻找生活中的真善美，让情感在道德信念确立中得到升华135
三、思辨评判，促使学生道德信念的确立136
1．在课堂教学中发挥学生的主体作用137
2．在学生社团活动中激发学生主体意识150
3．在社会实践中促进学生道德情感的升华156
榜样示范，促进学生道德行为的规范167
一、“唤醒”心灵，感受榜样的人格魅力167
1．身边的榜样——可亲可信，具有人格“唤醒”的亲和力167
2．身边的故事——真实感人，具有同伴影响的感召力169
二、他律自律，探索榜样示范的途径171
1．榜样示范是从他律转变为自律的过程171
2．榜样示范是一个独立人格自我完善的过程173
三、内化践行，提供主体效仿的平台174
1．榜样可亲比典范可敬更重要174
2．主动寻找比简单获得更重要185
3．主体效仿比被动塑造更重要191
发挥主导，激活主体，融入全程，共同成长200
一、“主导”与“主体”，在双赢中体现200
二、“主导”与“主体”，在互动中成长206
1．尊重接纳——教师心中的学生206
2．倡导和谐——学生心中的平等215
3．精心创设情境——呼唤自主发展224
4．把握契机——一起学做真人237
后记248