图书介绍
教育哲学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张楚延著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：7504121525
- 出版时间：2006
- 标注页数：306页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：317页
- 主题词：教育哲学
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图书目录
第一章 从哪里开始考察教育1
第一节 教育中有多少问2
第二节 什么是最重要的4
第三节 教育曾经怎样被考察着7
第四节 从什么视角观察11
第五节 “教育就是教育”15
第二章 人是什么20
第一节 教育的第一问21
第二节 谁提出了第一问24
第三节 反身性27
第四节 我与我30
第五节 人有没有本质33
第六节 自增性37
第七节 语言与人41
第八节 “按照美的规律来构造”46
第九节 人被考察得怎样了50
第三章 关系中的人53
第一节 关于关系54
第二节 时代与人的关系57
第三节 关系与人的存在61
第四节 人创造了关系65
第五节 关系给人带来了什么68
第六节 人怎样变小，怎样变大71
第七节 人与个人74
第八节 主客体关系79
第九节 关系是可以改变的83
第四章 人发展什么88
第一节 关于功利89
第二节 教育服务与服务教育93
第三节 美育的功能99
第四节 语言教育103
第五节 发展人的可发展性106
第六节 可发展性探询111
第七节 更是一种权利115
第八节 作为目的与作为条件117
第九节 发展着走向全面120
第十节 发展与解放124
第十一节 关于全面的“全”127
第十二节 实质是个性发展130
第五章 教育特性136
第一节 教育成为教育137
第二节 在泛化中窄化141
第三节 教育的权利145
第四节 教育对象性的失落148
第五节 教育的反身性152
第六节 “灵魂工程师”论156
第七节 受教育目的161
第八节 教育目的链165
第九节 教育的自我觉醒170
第十节 作为检讨者的教育173
第六章 教育公理179
第一节 规律问题180
第二节 自然哲学是一切？185
第三节 人的意识与教育规律190
第四节 规律不可改变吗195
第五节 改变，还是违反200
第六节 教育的保守性205
第七节 教育的超越性210
第八节 “适应论”评析215
第九节 两种极端218
第七章 自由教育224
第一节 人与自由225
第二节 人文知识的命运230
第三节 知识的性质235
第四节 知识权利240
第五节 自由教育的命运245
第六节 学校是什么249
第七节 象牙塔与故纸堆253
第八章 教育社会性问题259
第一节 辩证法存在于历史之中260
第二节 人的社会关系263
第三节 个性与社会性268
第四节 教育的性质274
第五节 教育与经济的关系281
第六节 应然的命令与实然的命题287
第七节 教育何以善待社会291
第八节 社会以何善待教育297
结束语304