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第一章　护理学与护理专业1

第一节　护理学的概念和范畴2

一、护理学的概念2

二、护理学的工作范畴3

三、护理工作的方式4

四、护理学专业6

第二节　护理学的发展7

一、护理学的形成8

二、南丁格尔与现代护理9

三、中国护理学的发展11

四、21世纪护理工作的发展趋势13

第三节　护理工作中的思维方法14

一、评判性思维15

二、循证护理16

第二章　护理学的基本概念18

第一节　医学模式转变对护理工作的影响19

一、医学模式的概念19

二、医学模式的转变19

第二节　人22

一、人是一个整体22

二、人是一个开放系统22

三、人的基本需要23

四、人的基本目标23

五、人的能力24

六、人的自我概念24

七、护理中人的范围25

第三节　环境25

一、人的内环境26

二、人的外环境26

第四节　健康与疾病27

一、健康的定义27

二、影响健康的因素28

三、疾病的概念29

四、健康的模式32

五、健康与疾病的关系32

第五节　护理33

一、护理的概念33

二、护理的内涵34

三、护理概念的演变过程35

四、整体护理37

第三章　护士在卫生保健中的作用39

第一节　我国卫生保健工作的基本方针40

一、保健的概念与模式40

二、我国卫生工作的方针40

第二节　人人享有卫生保健42

一、世界卫生组织卫生保健的战略目标42

二、初级卫生保健44

三、我国的医疗卫生保健体系48

四、我国卫生保健工作面临的主要问题49

第三节　护士在卫生保健中的作用50

一、角色理论概述50

二、护士的角色功能51

三、护士在卫生保健中的作用54

第四章　文化与护理56

第一节　概述56

一、文化的概念57

二、文化的特征59

三、文化的功能60

四、文化背景对护理的影响61

第二节　文化休克62

一、文化休克的概念62

二、文化休克的原因63

三、文化休克的分期64

四、文化休克的表现65

五、影响文化休克的因素66

六、文化休克的预防66

第三节　文化护理67

一、跨文化护理理论67

二、文化护理的技巧69

三、文化护理的原则70

四、满足病人的文化需求70

第五章　护患关系与沟通74

第一节　病人角色75

一、基本概念75

二、病人角色特征75

三、病人角色适应中常见的行为改变76

四、病人角色适应中常见的心理反应77

五、影响病人角色适应的因素78

六、指导病人适应角色的护理措施79

七、病人的权利与义务79

第二节　护患关系81

一、护患关系的性质81

二、护患关系的基本内容81

三、护患关系的基本模式82

四、护患关系的建立过程83

五、建立良好护患关系对护士的要求84

第三节　护患沟通85

一、沟通的概念85

二、沟通过程的基本要素86

三、护患沟通层次87

四、沟通方式88

五、影响有效沟通的因素92

六、与特殊病人的沟通94

第六章　护理学相关理论95

第一节　系统理论96

一、系统的基本概念96

二、系统的分类96

三、系统的基本属性97

四、一般系统论在护理中的应用98

第二节　需要理论100

一、概述100

二、人类基本需要层次理论100

三、需要层次论在护理中的应用102

第三节　成长与发展理论104

一、成长与发展的基本概念104

二、有关成长与发展的理论106

第四节　压力与适应理论111

一、压力111

二、适应113

三、对压力的防卫114

四、压力与适应理论在护理中的应用115

第七章　护理学理论118

第一节　奥瑞姆的自理模式119

一、奥瑞姆自理模式内容119

二、自理模式的意义122

三、奥瑞姆自理理论与护理实践的关系123

四、护理病例123

第二节　罗伊的适应模式124

一、罗伊适应模式的内容124

二、适应模式的意义126

三、罗伊适应模式与护理实践的关系127

四、护理病例128

第三节　纽曼的保健系统模式130

一、纽曼保健系统模式的内容130

二、保健系统模式的意义132

三、纽曼保健系统模式与护理实践的关系133

四、护理病例133

第八章　护理程序137

第一节概述138

一、护理程序的概念138

二、护理程序的理论基础138

三、护理程序的发展历史138

四、护理程序的结构与功能139

第二节护理程序的步骤139

一、护理评估140

二、护理诊断142

三、护理计划146

四、护理实施150

五、护理评价152

第三节　护理病历153

一、入院护理评估单154

二、护理计划单156

三、护理记录单156

四、出院护理评估单156

第九章　健康教育163

第一节　概述163

一、相关概念164

二、健康教育的目的和意义164

三、健康教育的原则164

四、护士在健康教育中的作用165

五、健康行为及其影响因素165

第二节　健康教育模式166

一、健康信念模式166

二、保健教育过程模式168

三、健康促进模式171

第三节　健康教育的基本程序与方法173

一、健康教育的程序173

二、健康教育的内容175

三、健康教育的方法176

四、实施健康教育时的注意事项178

第十章　临终关怀179

第一节　临终关怀概述180

一、临终关怀的概念180

二、临终关怀的基本原则180

三、临终关怀的发展史181

第二节　临终关怀的相关概念181

一、临终181

二、死亡182

三、安乐死183

第三节　临终病人的心理关怀184

一、临终关怀的相关理论184

二、临终病人的基本需要186

三、临终病人的权利187

四、临终病人的心理关怀策略187

第四节　临终病人家属的居丧照护188

一、临终病人家属面临的压力188

二、临终病人家属居丧悲伤心理发展过程189

三、丧亲者的心理辅导策略190

参考文献192