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目录3

第一篇 导论3

第一章 伦理、道德与职业道德3

一、伦理道德释义3

二、伦理道德是人类必需的行为规范5

三、道德的本质7

四、职业10

五、职业道德与社会15

第二章 教育37

一、教育是人类的一种活动37

二、从生产角度探讨教育的本质46

三、教育的价值53

四、从国际竞争看教育的根本任务62

第三章 学校是一个伦理社会单位68

一、学校是一种社会组织68

二、学校是一种社会团体70

三、学校班级作为一个社会团体73

第四章 教师职业伦理学概述80

一、教师职业伦理学的研究对象80

二、教师职业伦理学的任务82

三、教师职业伦理学的研究方法85

一、先秦时期的教师职业伦理思想95

第五章 中国教师职业伦理思想的历史发展95

第二篇 历史发展篇95

二、秦汉时期的教师职业伦理思想101

三、唐宋时期的教师职业伦理思想105

四、元明清时期的教师职业伦理思想109

五、近代资产阶级民主主义教师职业伦理思想114

六、现代教师职业伦理典范117

第六章 国外教师职业伦理思想的历史发展124

一、古希腊罗马时期的教师职业伦理思想124

二、中世纪封建时代的教师职业伦理思想129

三、文艺复兴时期的教师职业伦理思想130

四、近代资产阶级的教师职业伦理思想133

五、现代世界各国的教师职业伦理思想137

第三篇 教师道德篇145

第七章 教师职业的生成和演进145

一、教师对人类社会发展的贡献145

二、教师职业的产生和发展152

三、教师职业劳动的特点168

第八章 教师道德要求的基本内容178

一、教师与教师职业关系的道德要求178

二、教师与学生关系中的道德要求186

三、教师在其他人际关系中的道德要求195

第九章 教师道德要求的自觉化203

一、教师道德要求自觉化过程203

二、教师道德要求自觉化的条件211

三、义务、良心在教师道德自觉化过程中的作用217

第十章 教师个人的道德品质和心理品质222

一、教师个人道德222

二、教师个人道德品质的特性226

三、教师个人道德品质的构成227

四、教师个人道德品质的形成231

五、教师的心理品质236

第十一章 教师道德行为选择247

一、教师道德行为选择的内外机制247

二、教师道德行为选择的自由256

三、教师道德行为选择的实现262

第十二章 教师的道德教育272

一、教师道德教育的意义272

二、教师道德教育的形式274

三、教师道德教育的基本要求275

四、教师道德教育的方法278

第四篇 教师素质篇285

第十三章 教师的思想政治素质285

一、教师思想政治素质的内涵285

二、教师思想政治素质的影响293

第十四章 教师的科学文化素质296

一、教师科学文化素质的特点296

二、教师科学文化素质的内容298

三、教师科学文化素质的作用301

第十五章 教师的能力素质304

一、教师能力素质的内容304

二、教师能力素质的作用312

第十六章 教师的身体和心理素质316

一、教师的身体素质316

二、教师的心理素质323

三、教师身心素质的影响327

第十七章 教师的语言、仪表和风纪330

一、教师的语言330

二、教师的仪表333

三、模范的遵守纪律336

四、教师言表风纪的榜样作用337

第十八章 教师素质自我完善的途径和方法339

一、教师品德心理素质的完善339

二、教师智能素质的完善345

三、教师素质发展要全面351

第五篇 教师道德建设篇357

第十九章 教师职业道德建设357

一、知识经济时代的教育与教师357

二、教师职业道德建设366

主要参考文献375

后记377