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教学设计原理 第5版修订本PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）R·M·加涅，（美）W·W·韦杰，（美）K·C·戈勒斯，（美）J·M·凯勒著；王小明，庞维国，陈保华，汪亚利译；皮连生审校 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787567577473
- 出版时间：2018
- 标注页数：370页
- 文件大小：44MB
- 文件页数：385页
- 主题词：教学设计
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图书目录
前言1
第一部分 教学系统导论2
第一章 教学设计导论2
教学设计的基本假设3
关于学习原理4
学习的条件8
教学设计的理论基础13
本书内容简介14
总结16
参考文献16
第二章 设计教学系统18
若干假设20
基本过程：ADDIE模型21
其他模型37
教学系统设计过程及其表征39
总结41
参考文献41
第二部分 学习和教学的基本过程46
第三章 教学的结果46
目的、目标与教学46
五类学习结果50
运用人的性能设计教学57
总结58
参考文献59
第四章 学习的类型——智慧技能与策略61
对学习结果进行分类的必要性61
智慧技能的类型63
认知策略73
元认知78
学科中的智慧技能类型79
总结80
参考文献81
第五章 学习的类型——信息、态度和动作技能84
言语信息（知识）84
在数字时代将信息转换成知识85
言语信息的学习88
态度的学习92
动作技能的学习98
总结101
参考文献102
第六章 学习者105
学习者的特征105
影响学习的品质111
记忆的组织114
图式115
学习者是教学的参与者119
总结124
参考文献125
第三部分 设计教学130
第七章 确定表现性目标130
使用目标传递期望132
目标举例141
在教学设计中运用目标145
总结147
参考文献148
第八章 学习任务分析149
任务分析的范围149
任务分析的类型150
学习智慧技能的先决条件153
学习任务分析和其他学习类型157
整合的目的163
总结164
参考文献165
第九章 设计教学顺序167
教程组织的实例169
学习层次和教学顺序177
教学顺序的其他类型179
整合多种目标182
总结183
参考文献184
第十章 教学事件186
教学的实质186
一节课中的教学事件197
总结199
参考文献200
第十一章 技术——潜在用途202
数字时代的学习203
互联网的影响204
学校学习中的技术208
培训中的技术210
未来的培训技术215
教学资源219
教学策略、媒体与传输方法221
学习的认知工具226
总结228
参考文献229
第十二章 单节课的设计233
课的计划和模块设计233
设置目标的顺序235
根据学习结果备课240
备课的步骤242
综合性目的：为多个目标备课249
教学开发中的角色和活动255
总结255
参考文献256
第十三章 测量学生的行为表现258
评价的类型258
测量的方法259
行为表现测量的目的264
目标参照测量的程序265
掌握的概念268
目标参照测量的标准270
目标参照测量的信度277
常模参照测量278
总结280
参考文献281
第四部分 教学传输系统286
第十四章 集体学习环境286
集体教学的特征286
两人组中的教学289
小组中的教学292
大组中的教学296
大组中辅导的特点300
使用数字技术的大组教学301
总结303
参考文献304
第十五章 在线学习306
互联网306
计划在线学习313
教学设计策略319
学习管理系统334
总结336
参考文献337
第十六章 教学评价341
五种教学系统评价342
评价类型与决策类型343
教学材料与活动的评价346
评价教学系统设计过程349
测量学习者的反应350
测量学习者的成就351
教学计划的评价352
解释评价证据357
评价研究实例362
总结366
参考文献367
译后记370