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第一篇 三种模式教学应用概述3

第1章 信息技术与课程整合的基本理论3

1.1信息技术与课程整合的发展3

1.1.1信息技术对原有教育模式的冲击3

1.1.2信息技术与课程整合的历史现状4

1.1.3信息技术与课程整合的内涵与目标4

1.2教师整合能力的发展6

1.2.1教师整合能力发展的信息技术要求6

1.2.2教师整合能力发展的专业素养要求6

1.2.3教师整合能力发展的基础教育理论6

1.3信息技术与课程整合的教学设计8

1.3.1教学目标的设置9

1.3.2教学内容的确定9

1.3.3学习资源的选编9

1.3.4教学活动的选择10

1.3.5教学支架的设计10

1.3.6组织形式的确定10

1.3.7教学环境的创设11

1.3.8教学评价的设计11

1.4信息技术与课程整合的基本模式12

1.4.1信息技术整合于接受学习12

1.4.2信息技术整合于探究学习13

第2章 三种模式教学环境介绍16

2.1三种模式的提出16

2.1.1三种模式的提出背景16

2.1.2三种模式的现实意义17

2.2三种模式的系统组成及其特征17

2.2.1光盘播放教学模式介绍17

2.2.2卫星收视教学模式介绍19

2.2.3计算机网络教室教学模式介绍20

第二篇 光盘播放模式的资源与教学应用25

第3章 光盘播放模式的软件资源25

3.1光盘播放模式的软件资源类型25

3.1.1教育资源25

3.1.2优质资源26

3.1.3远程教育资源的作用26

3.1.4光盘播放模式的软件资源27

3.2几种典型的普通资源28

3.2.1类型介绍28

3.2.2普通资源的播放方式29

3.3交互式资源30

3.3.1类型介绍30

3.3.2交互式资源的播放方式33

第4章 光盘播放模式在教学中的应用34

4.1在教学中的应用概述34

4.1.1光盘播放模式的教学应用模式34

4.1.2光盘播放模式的教学流程34

4.1.3演示教学法35

4.2在教学中的应用方式38

4.2.1创设情境，激发兴趣38

4.2.2突出重点，突破难点39

4.2.3增加容量，拓展知识41

4.2.4教学示范，加深理解42

4.2.5活动练习，综合应用43

4.3教学中需要注意的问题47

第三篇 卫星收视模式的资源管理与教学应用51

第5章 卫星收视模式中的软件资源51

5.1卫星资源的应用与管理——资源库51

5.1.1建设卫星收视教学模式下的资源库51

5.1.2资源库的建设案例52

5.2课件与积件的制作与管理56

5.2.1多媒体课件56

5.2.2积件与积件库57

第6章 卫星收视模式在教学中的应用64

6.1基于提示型教学法的应用64

6.1.1基于新课程的现代教学设计64

6.1.2基于新课程理念的教学模式77

6.1.3提示型教学法83

6.1.4应用提示型教学法应注意的问题93

6.2基于共同解决问题型教学法的应用95

6.2.1共同解决问题型教学法95

6.2.2基于共同解决问题型教学法的教学设计95

6.2.3需要注意的问题100

6.3基于自主型教学法的应用102

6.4在教学评价中的应用104

6.4.1教学评价104

6.4.2现代教育技术环境下的教学评价105

6.5课外活动的应用113

6.5.1课外活动的作用和意义113

6.5.2中小学生课外活动常见的形式114

6.5.3运用现代教育技术丰富学生的课外活动115

6.6综合应用117

6.7远程教育与空中课堂122

6.7.1空中课堂的应用123

6.7.2需要注意的问题125

第四篇 计算机网络教室模式的资源管理与教学应用129

第7章 计算机网络教室的功能与教学资源129

7.1计算机网络教室129

7.1.1计算机网络教室的功能129

7.1.2计算机教室的管理131

7.1.3如何利用网络教室开展教学活动132

7.2网络教学资源概述134

7.3网络教学资源的获取134

7.3.1网络教学资源获取的目的134

7.3.2网络教学资源获取的方法135

7.4网络教学资源的利用139

7.4.1网络教学资源利用的意义139

7.4.2网络教学资源利用的方法和过程139

7.5资源管理144

7.5.1网络教学资源管理的原则144

7.5.2网络教学资源管理的方法和步骤144

7.5.3资源管理中的注意事项145

第8章 计算机网络教室模式在教学中的应用148

8.1网络教室教学应用概述148

8.1.1网络教室的教学优势148

8.1.2网络教室中师生角色的转换149

8.1.3网络教室教学模式151

8.2演示法152

8.2.1演示法的特征152

8.2.2演示法的技能153

8.3任务驱动法153

8.3.1任务驱动法的基本特征154

8.3.2任务驱动法的教学应用154

8.4探究式学习160

8.4.1探究式学习的特点160

8.4.2探究式学习的基本环节161

8.4.3基于网络环境下的“探究式学习模式”应注意的问题165

8.5协作式学习166

8.5.1协作式学习的特点166

8.5.2协作式学习的基本步骤167

8.6讨论式学习173

8.6.1讨论课的类型173

8.6.2讨论式学习的教学程序174

8.6.3“讨论式”教学应注意的问题177

8.7Web Quest研究型教学模式178

8.7.1Web Quest研究型教学模式概述178

8.7.2Web Quest研究型教学模式应用实例解析178

8.8基于网络环境下教学设计解读181

8.8.1基于网络环境下语文阅读与作文教学设计解读181

8.8.2基于网络环境下生物《生殖的类型》教学设计解读185

8.9网络课堂教学存在的问题193

第五篇 远程教育三种模式的拓展应用197

第9章 远程教育三种模式应用于为农服务197

9.1为农服务资源管理197

9.2为农服务应用活动组织199

参考文献201