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中译本序&张斌贤1

英译本序&M.E.萨德勒6

英译者序&弗兰克·梯利14

原作者序&弗里德里希·包尔生18

原书扉页21

导言：德国大学的普遍特性1

第一卷 历史沿革13

第一章 中世纪的德国大学13

一、起源13

二、组织与规章16

三、学程20

四、教学内容与方法22

第二章 现代德国大学的发展29

第一节 文艺复兴和宗教改革时期29

一、文艺复兴29

二、宗教改革32

第二节 16、17世纪：领地教派大学34

一、新建大学34

二、组织与教学38

三、价值与意义42

第三节 18世纪：现代大学的起源45

一、新建大学45

二、大学教学的变化50

第四节 19世纪：科学研究占据主导地位51

一、新建大学51

二、思想势力与流派56

三、外部组织62

四、教学64

第二卷 现代大学组织及其在公共生活中的地位71

第一章 大学的法律地位及其与国家的关系71

一、历史溯源71

二、当前的地位与组织76

三、大学教师的法律关系79

四、教授的任命83

五、工资与课酬86

六、头衔与勋章99

七、私人讲师的法律地位103

第二章 大学与社会的关系111

一、大学作为社会必需品溯源111

二、男女同校114

三、大学活动的进一步扩展116

四、学术阶层的社会地位119

五、学术阶层的构成125

六、大学入学情况的波动132

第三章 大学与教会的关系138

一、新教神学院138

二、天主教神学院142

三、大学里的教派156

第三卷 大学教师和大学教学163

第一章 大学教师163

一、职能163

二、困难171

三、私人讲师制度178

四、大学教师与学生的私人关系184

第二章 大学教学189

一、讲座189

二、逃课及其他行为习惯199

三、讲座的外在形式202

四、讲座的内在形式206

五、大学教学中的争论209

六、研究班和练习课211

七、初学者的练习课214

八、医学和自然科学研究所217

九、大学教学法220

第三章 教学自由226

一、性质与必要性226

二、争论与冲突229

三、神学与教学自由232

四、哲学与教学自由238

五、政治和社会科学与教学自由242

六、教授与政治254

七、大学在政治教育和公共生活方面的责任258

第四卷 学生与大学学习265

第一章 道德265

一、学术自由的重要性及面临的危险265

二、荣誉271

第二章 学习规范与学习自由277

一、预备教育277

二、学习中的学术规范282

三、选修课和必修课285

四、强制学习原则下的经验295

五、学制300

六、假期303

七、大学的择校与转学306

第三章 学习目的和学习方式310

一、学习目的310

二、学习方式313

三、练习课317

四、科学文献319

五、阅读方法322

六、合作的好处324

七、通识文化327

八、哲学文化329

九、学习计划与方法331

第四章 考试338

一、考试的性质、种类和形式338

二、学术考试及其意义340

三、专业考试和国家考试及其意义341

四、考试的效应346

五、主考官351

六、备考355

第五章 大学生与政治357

一、问题357

二、与党派的关系360

三、大学生的社会使命364

第六章 学生生活的外部条件367

一、概况367

二、学生组织371

三、形形色色的社团377

第五卷 德国大学的学院387

引言387

第一章 神学院390

一、神学与神学学习390

二、牧师职业393

第二章 法学院397

一、学程397

二、法律职业401

第三章 医学院407

一、医学学习407

二、医生职业409

第四章 哲学院414

一、学程414

二、教学职业427

第五章 大学的统一434

参考文献441

19世纪末德意志帝国大学名录及其成立时间447

索引449