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前言1

第一章 引论1

第一节 时代潮流中的学生组织3

第二节 有关学生组织的几组概念探究6

一、学术权力、行政权力与学生权力7

二、学生管理与学生组织13

三、学生自治与学生组织20

四、学生干部与学生组织27

第二章 中国高校学生组织溯源33

第一节 中国封建社会：中国学生组织的史前史35

一、古代学生群体的社会环境35

二、书院及其影响下的学生组织雏形44

第二节 中国近代社会：学生组织初步形成45

一、中国近代学生群体的外部环境45

二、中国近代学生组织的出现与发展47

三、中国近代青年学生群体的历史特点51

第三章 参照系：西方高校的学生组织57

第一节 西方高校学生组织的历史发展59

一、中世纪：大学的出现与学生自治的肇始59

二、17世纪到19世纪：近代大学体制下的学生组织65

三、20世纪至今：现代西方高校的学生组织69

第二节 现代西方高校学生组织的权力来源与基础74

一、现代西方高校学生组织的权力来源概述74

二、三种基本模式76

第三节 西方高校学生组织的结构及其运行78

一、学联和社团结构79

二、学联和社团运行82

第四章 我国高校学生组织的现状与运行特征87

第一节 我国高校学生组织的法律基础89

一、全国性法律及行政法规的一般规定89

二、各级地方的相关管理条例92

三、我国各类学生组织的基本格局93

第二节 我国学生组织现状95

一、学生组织的结构基础及组织特性96

二、班级—高校学生组织的最基本单位100

三、高校共青团组织109

四、各级学生会组织114

五、学生社团121

六、其他类型的学生组织128

第三节 双重目标指向影响下的学生组织运行130

一、思想政治与德育工作：意识形态供给和形式131

二、日常事务工作136

第五章 制度的设计与安排：高校学生组织的发展路径143

第一节 “学生自治”的制度动力再认识145

一、“学生自治”的属性及其辩证关系145

二、依托学生组织实现学生自治的现实途径147

第二节 高校管理模式与学生组织150

一、政府行为选择150

二、高校学生组织现行模式152

第三节 学生组织的制度安排153

一、组织系统化：学生组织的层次及意义154

二、组织自主化与制度选择158

三、组织理性化：组织骨干成员形成机制和组织绩效评估165

第六章 制度兑现：本土化的尝试171

第一节 环境分析、能效评估与学生组织内涵的重新界定173

一、内发动力和学生组织的可持续发展173

二、育人理念：学生组织的时代性179

第二节 以班团组织的发展为视角182

一、“班”与“团”的概念厘清183

二、“高校班团组织”的比较研究184

三、“高校班团组织”的重要作用及其发展瓶颈190

四、面对挑战与机遇的回应：定位澄清、目标扩展与制度建立193

第三节 边界划定与服务机制：以学生社团的发展为个案197

一、“社”与“团”的辩证起源—我国社团的起源197

二、鸟瞰西方学生社团：活力和整体性199

三、我国学生社团的组织功能与任务202

四、制度移植：内生性因素的审视205

五、区分与融合：国际学生社团的边际效用209

第四节 创新型育人阵地：作为学生组织的高校学生媒体213

一、我国学生媒体的发展与现状214

二、组织传播：学生媒体的本质特征及其特殊的育人功能217

三、学生媒体对传统学生组织的超越222

四、多层次：以复旦大学的校园媒体为例224

第五节 学生组织面临的优势和瓶颈227

一、高效的组织动员：发展动力和隐患228

二、整齐的组织纪律：行为效率和时代的冲击230

三、整一的管理模式：科层对接和时滞效应232

第七章 当代高校学生组织的功能拓展239

第一节 学生组织与高校241

一、高等教育普及下的学生组织241

二、通识教育渗透下的学生组织247

三、多校区运行机制252

第二节 学生组织与城市258

一、与城市精神共生258

二、两种路径：传递与渗透264

三、城市发展新动力268

第三节 学生组织与社会273