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第一章 导论1

第一节 关于“比较德育学”概念阐释1

一、关于“比较”的内涵2

二、关于“德育”的内涵4

三、关于“比较德育学”概念15

第二节 比较德育学的基本特征19

一、比较对象具有多元性与广泛性20

二、比较性质具有应用性与阶级性21

三、比较内容具有世界性与民族性22

四、比较方法具有跨时间性和跨空间性22

第三节 比较德育学研究的基本原则与方法23

一、比较德育学研究的基本原则23

二、比较德育学的研究方法25

第四节 比较德育学研究的重要意义28

一、进行中外德育比较研究，可以深化对德育本质及其规律的认识28

二、进行中外德育比较研究，可以强化德育实践的力度29

三、进行中外德育比较研究，可以优化我们的知识结构30

第二章 中西德育理论形态的概略表述33

第一节 中国古代德育理论33

一、“德教为先”的德育理念34

二、“修身为本”的德育起点35

三、“学思结合”的德育方法36

四、“民主平等”的师生关系37

五、“自律慎独”的修养境界39

第二节 西方德育理论概述41

一、近代西方德育理论41

二、现代西方德育理论48

三、当代西方德育理论58

四、西方德育理论的基本特征69

第三节 马克思主义德育理论72

一、马克思恩格斯的德育理论72

二、列宁与斯大林的德育理论76

三、马克思主义中国化的德育理论81

四、马克思主义德育理论的核心内容和基本特征95

第三章 德育目标比较109

第一节 关于德育目标的一般概说109

一、关于目标、目的与任务109

二、关于教育目的、德育目的、德育目标和德育任务110

三、关于德育目标的分类111

四、确立德育目标的重要意义113

第二节 中国学校德育目标115

一、中国古代德育目标115

二、中国近代德育目标119

三、新中国成立后的德育目标121

四、中国学校德育目标的基本特征127

五、中国学校德育目标确立的依据128

第三节 国外学校德育目标129

一、美国及欧洲国家德育目标129

二、日本和新加坡等东南亚国家德育目标135

三、国外德育目标的理论依据和基本特征139

第四节 中外德育目标异同分析145

一、中外德育目标共性分析145

二、中外德育目标个性差异147

三、通过比较得到的启示151

第四章 德育模式比较156

第一节 关于德育模式的涵义和基本类型156

一、关于德育模式的涵义156

二、关于德育模式的要素、特征和基本类型157

第二节 中国德育模式的基本概况158

一、中国德育模式形成与发展的原因159

二、中国德育模式的现状160

三、中国德育模式的基本类型161

第三节 国外德育模式的基本概况165

一、理论建构的德育模式165

二、具体实施的德育模式179

三、国外德育模式的基本特征181

第四节 从比较中得到的有益启示185

一、现实认知性启示185

二、构建未来德育模式的启示189

第五章 德育课程比较192

第一节 关于德育课程的内涵与分类192

一、关于“课程”与“德育课程”的涵义192

二、关于德育课程设置的基本要求194

三、关于德育课程的分类195

第二节 中国德育课程的基本概况197

一、中国德育课程发展的历史回顾198

二、当代中国德育课程的现状分析203

第三节 国外德育课程的基本概况215

一、西方德育课程曲折发展的历史进程215

二、美国德育课程基本概况217

三、欧洲各国德育课程基本概况219

四、亚洲各国德育课程基本概况221

五、国外德育课程的基本特征222

第四节 中外德育课程比较分析225

一、中外德育课程的普遍性与共同性225

二、中外德育课程的特殊性与差异性226

三、值得思考的若干问题230

四、当代德育课程改革和发展趋势232

五、中国德育课程建设的总体思路和基本任务233

第六章 德育内容比较235

第一节 中国学校德育内容235

一、学校德育内容与时俱进235

二、中国学校德育内容举要238

三、中小学德育新内容243

四、整体规划大、中、小学德育内容246

第二节 国外学校德育内容247

一、宗教教育247

二、政治教育249

三、价值观教育252

四、道德教育253

五、健康人格与法制教育256

第三节 国外学校德育内容的特色257

一、突出德育内容的政治性257

二、强调德育内容的思想性258

三、注重德育内容的综合性258

四、体现德育内容的层次性258

五、彰显德育内容的实用性260

第四节 中外德育内容比较分析261

一、中外德育内容的共性261

二、中外德育内容的差异性263

三、通过比较得到的启示267

第七章 德育方法比较271

第一节 关于德育方法的阐释271

一、什么是方法271

二、什么是德育方法274

三、学校德育方法举要278

第二节 中国学校德育的基本方法282

一、说理引导法282

二、榜样示范法283

三、情感陶冶法283

四、实践锻炼法284

五、修养指导法284

六、心理咨询法285

七、品德评价法285

第三节 国外关于德育方法的基本理论和实践286

一、近、现代国外关于德育方法的基本理论286

二、当代国外关于德育方法的基本理论298

三、国外学校德育实施的基本方法303

四、国外学校德育方法的基本特征305

第四节 中外德育方法比较分析311

一、中外学校德育方法的差异性311

二、当代学校德育方法的转型与创新315

第八章 德育途径比较322

第一节 中国学校德育实施的基本途径323

一、直接德育途径323

二、间接德育途径326

第二节 国外学校德育实施的基本途径332

一、课堂教学德育途径332

二、课外德育途径335

第三节 中外德育途径比较分析347

一、中外德育途径共性比较347

二、中外德育途径个性分析348

三、通过比较得到的启示354

主要参考文献365

后记372

跋374